Журнал Annals of the New York Academy of Sciences публикует статью, описывающую новое исследование, проведенное учеными из Университета штата Огайо, они создали новый метод обучения людей креативности, который, по мнению разработчиков, позволит каждому достичь гораздо больших успехов, чем существующие способы стимулирования инноваций.
Новый метод базируется на нарративной теории, которая рассматривает любой коммуникационный процесс как форму повествования, а людей – как рассказчиков. Исследование проводилось с сотрудниками Колледжа командования и Генерального штаба армии США. Исследователи написали учебное пособие, основанное на методах, изложенных в нарративной теории, которое было адаптировано для офицеров и рядового состава.
В настоящее время основой для обучения креативности является методика, известная как дивергентное мышление, которая используется с 1950-х годов. Это вычислительный подход к творчеству, который рассматривает мозг как логическую машину. Процесс обучения построен на упражнениях, которые расширяют рабочую память, развивают аналоговое мышление и способствуют решению проблем. Однако такое обучение не оправдало возлагаемых на него надежд.
Повествовательный метод обучения творчеству использует многие из тех приемов, которые применяют писатели для создания своих произведений. Один из них – создание новых миров в своем воображении. Исследователи утверждают, что этот метод напоминает творчество маленьких детей.
Ученым давно известно, что маленькие дети обладают более творческим воображением, чем взрослые. Но, к сожалению, после 4-5 лет обучения в школе способность детей к выполнению творческих заданий снижается. Именно в этот период дети начинают интенсивно тренировать логику, семантику и память.
Результаты исследования показывают, что повествовательный подход может раскрыть творческий потенциал, в том числе и у взрослых, которые со временем смогут генерировать интересные идеи, способствующие продвижению компании, где они работают.
