Ученые провели исследование с участием студентов Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Целью эксперимента было определить, влияет ли скорость просмотра лекции на усвоение материала.
В эксперименте участвовал 231 доброволец. Одна группа смотрела материал с нормальной скоростью, вторая – с ускоренной в полтора раза, а третья – с вдвое большей скоростью.
Студентам не разрешалось останавливать видео или делать заметки во время просмотра. Лектор рассказывал об оценке недвижимости и Римской империи.
Эксперименты показали, что скорость просмотра не влияет на качество обучения. Более качественные результаты были получены, когда видео, ускоренное в 2 раза, смотрели повторно. Второй раз непосредственно перед экзаменом.
Правда, ускорение просмотра в 2,5 раза и более показало, что в этом случае усвоение сильно снижалось.
Однако исследователи отмечают, неясно, будут ли получены аналогичные результаты для студентов, пытающихся изучить химию, математику или любую другую дисциплину.
